在南京江北新区浦口实验小学万江分校，有这样一群如星辰般的教师。他们满怀热忱，恰似奔腾江水，永不停息地润泽着教育的沃野。以丰富经验因材施教，如灵动的水流依地势而导，用耐心与智慧为学生解疑答惑。他们用行动书写教育担当，默默奉献，是学校教育事业中熠熠生辉的宝藏，是那最有力量的涌动江潮。

本期红盟讲堂我们跟随万江分校的宝藏老师王旻玥，捕捉儿童成长微光，探索团队养成之径，让班级管理出新更走心。 

每个孩子都拥有自己独一无二的力量。面对个性鲜明的儿童，虽是小小班主任，也能“借力”营造班级团结向上的“大气候”。学校特邀我校王旻玥老师开讲班级管理新方法。本学期，王老师改进了小组合作制，变传统的四人小组为六人小组，每位同学担任着CEO、HR、打工人、潜力员工等不同的角色。期间，发生了很多有意思的事，一起来看看吧！

“开除风波”

刚开始实行的第一个月，就有孩子嚷嚷：“我们想把XXX开除”，这反映了大部分孩子很淳朴的解决问题的思路——直接放弃。如何解决危机？当然是做足“规则解释”：“公司员工有‘新手保护期’，一个月之内不得开除，不然公司朝令夕改，影响口碑！”但有小组仍未放弃“开除”的想法，再劝告：“如果你把他开除，得给‘失业补助’：所有员工加起来一个月积攒的‘工资’。”孩子们觉得与其赔偿，不如一起帮助组员获得进步。在小组齐心的支持下，原本“躺平”的同学参与班级服务、课堂展示的劲头明显足了。

“去开会呀”

某天，发现一群孩子聚在走廊，气氛热烈，不禁上前询问：“干啥呢？”，答曰：“我们开会呢！”原来，孩子们会自发地定期分析每个成员的表现情况。甚至，他们会研究每个人的长项，比如谁发言很积极，可以在课堂表现上加分；谁擅长画画，可以承包班级的布置……而且，他们还主动构建起小组“小组合作结盟”机制，即：优秀的小组结合自己的经验和观察，给暂时落后的小组提供具体可行的建议。不要小瞧孩子们，他们的智慧可能我们无法想象。

“‘我’的方向”

一个孩子曾哭诉：“老师，我明明已经很努力，为什么我在三年级用的方法却在四年级不管用了呢？”其实，对于学习能力较强的孩子，最重要的是构建自己的学习体系。我和他交流的时候打比方：每个小朋友都是一棵小树苗，想要枝繁叶茂，必然需要萌生更多的枝条，抑或是修剪已生长出来的枝桠，听课、讲练习就是让自己这棵小树变茂盛的过程，所以在课堂上源源不断地汲取知识很关键。聊完之后小朋友是这样总结的：“老师在课堂上教的是大方向，我们课后自己做得是在大方向中找到自己的方向”，我深以为然。

因此，在班里常常能看到这样的场景：CEO、HR齐上阵，将自己的经验倾囊相授，帮助潜力员工记忆背诵；小组间调派学科“高手”，互相帮助，形成良性竞争。在此过程中，曾经班级曾经的“小透明”也作为小助手，发挥着自己的重要作用。互助有爱、积极向上的班级“能量场”成了“漏斗形”班级的疗愈良方。

撰稿：王旻玥

第一审核：陈  琛

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