探随文识字要义 绽育学课堂风采

         ——记新学期浦口实小万江分校语文组第三次教研活动

随着教育观念的不断更新，我们已经清楚的认识和感受到，识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。为探究“随文识字”要义，有效提高识字的数量和质量，促进儿童语言的发展，浦口实小万江分校语文组开展了“随文识字”系列教研活动。

1、年轻教师初探

浦口实小万江分校以邢丽娟老师的《田家四季歌》拉开了探究“随文识字教学”的序幕。10月14日上午，语文组教师在张世云老师《玲玲的画》的教学中继续研讨。张世云老师抓住玲玲心情由得意—伤心—开心这一主线，结合课文配图帮助学生理解，引领学生换位思考理解主人公的心理。“寓识于读、寓解于读” 既扫清了阅读道路上的“拦路虎”，又通过朗读掌握了生字， 理解了字（词）义，还通过老师的提醒、示范、指导强化了写字训练，可以说是立体识字。

2、校长课堂示范

浦口实小王颖校长每学期都会给老师们上一节示范课。这学期，王校《曹冲称象》的课例展示，亦让老师们受益匪浅。王校严而不苛、松而有度，课堂调控自如，学生参与性极高。在生字教学中，王校巧妙运用“小魔术”，让生字变一变，将识字记字“加一加、减一减、重一重、换一换”等方法潜移默化的交给了学生，引发了学生的满堂喝彩；在课文教学中，王校用幽默的语言激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。在这节课中，学生始终置于课本的情境之中，我们看到了学生思考的专注神情，听到了学生们精彩纷呈的发言。这堂课，也带给语文老师们许多新的思考。

3、教师共研讨

课例结束，语文组的老师们根据教学实况，围绕“随文识字”进行探讨。王颖校长总结指出，小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。新教材更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式，将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的。此外，还应该注意课堂教学组织，只有学生认真参与的课堂，才是真实有效的教学。

4、随文识字释义

最后，语文教研组组长李影老师再次对“随文识字”的要点进行说明，“随文识字”包括随文正音、随文记字形、随文解义三方面，并遵循一定的教学步骤。

通过这次的教研探究活动，让老师们更加认识到识字教学的重要性，以及识字方法的多样性。作为教育工作者，我们有义务去探索新的教学模式，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学到对他们有用的东西，为他们的将来打好基础，做好铺垫。