明晰记叙文方法  描绘万花筒般生活

有人说，生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；有人说生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；有人说，生活是一首歌，奏着高低不一的音符；有人说，生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。生活于你而言，是什么呢？

12月2日上午，浦口实小万江分校语文组李影老师带领四一班的孩子们，围绕“生活”这一话题，进行了习作《生活万花筒》的课例展示。课堂开始，李老师即抓住写作题目，让学生深入了解题目，接着带领孩子明确习作要求，让孩子明确习作目的，在写作中做到有的放矢。李影老师教学稳健，课堂把控能力强，在这次习作课中，以极富引导性的语言，将写记叙文的方法自然而然的教授给孩子们。这节习作课，不仅解决了记叙文应该写什么，怎样写的问题，还让孩子们掌握了写清记叙文的6要素、要注意事情发展的顺序、要有真情实感这些习作小诀窍，为孩子写好记叙文，打下了坚实的基础。

课后研讨环节，李影老师向组内教师说明自己本堂课的教学目标、重难点，以及自己在设计教学过程时的所思所想。接着，组内教师围绕这节课表达了自己的想法，也提出了一些改进建议。习作教学一直是语文教学的一大难点，李老师的这节习作课，也为年轻教师如何上好习作课提供了一个很好的范例。

作文教学是教师对学生作文的指导活动与学生学习作文的活动的总和。教师启发和指导学生认真观察生活、积极思考生活，学会运用语言文字准确、生动地表达思想情感，形成与之相适应的作文能力、作文态度和作文习惯的教学活动，也可以说是通过作文教学,不但给学生打好了“求知”的基础,还教会他们“做人”的道理。面对作文教学这个大难点，我们也将继续钻研。